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“农村小学留守儿童良好数学作业习惯的培养”课题研究方案

作者:陈芳文章来源:本站原创点击数:610更新时间:2018/1/2 8:40:50

农村小学留守儿童良好数学作业习惯的培养”课题研究方案

溧阳市大溪实验学校

一、研究的背景及研究目

1、课题研究的背景与意义

在二十一世纪,随着我国经济、社会发展步伐的加快,给我们的教育工作提供了新的发展机遇,也提出了更新、更高的要求。特别是农村教育、农村留守儿童的教育等问题,也成为我们面前的新问题新课题,需要我们去研究,去解决。 近年来,随着农村产业结构调整与工业化、城市化进程的加快,越来越多的农村剩余劳动力外出打工,数以千万计的父母不得不和自己的孩子分离,将孩子交给年迈的父母或他人照管。在农村出现了一个新的儿童群体--留守儿童,并且这一群体还在迅速扩大所以其教育问题已经成为我国社会转型时期不可回避的一个重大问题。目前,国外对我国农村留守儿童的现象关注较多,但还谈不上正式研究。国内农村留守儿童的研究工作已经开始启动。但对产生的教育问题及其解决的专项研究还远远不够,特别是在其学习习惯上的研究还不是很深入,有待我们教育工作者进一步探讨与研究。

作为一种社会现象,留守儿童的教育问题不仅关系到留守儿童自身的健康成长,也关系到学校的风气、社会的稳定、农村教育的改革与发展,乃至会影响我国教育的整体发展和我国社会主义和谐社会的发展进程。培养农村留守儿童良好数学作业习惯,不仅能使其提高数学成绩,而且也是他们形成一系列良好学习习惯的基础,将有利于他们的健康成长;有利于教师素养和学校办学水平的提高;有利于形成优良的校风、学风;有利于探索出教育方法、提高学校教育教学质量;有利于城乡一体化和新农村建设;有利于我国以人为本、和谐社会的构建。做好农村留守儿童的教育工作是服务于“三农”工作大局,促进农村经济社会持续发展的重要举措

2、研究目标

1、在深入了解留守学生数学作业状况的基础上,针对这部分学生共同存在的某些不良的数学作业习惯加以分析、研究,形成课题,并找到解决问题的对策、方法,以帮助留守学生在数学作业上形成好的习惯,为他们以后学习数学打下扎实的基础。

2、通过课题研究使教师观念得到更新,教育理论得到充实,教学科研能力得到增强,为更好的进行小学数学教学打下坚实的基础。

3)、让农村留守儿童形成良好的行为习惯,促进留守儿童健康发展,为和谐家庭、和谐社会的构建尽一份力量。

二、选题的理论依据

《义务教育法》指出:“义务教育必须贯彻国家的教育方针,实施素质教育,提高教育质量,使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展,为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础” 。“教师在教育教学中应当平等对待学生,关注学生的个体差异,因材施教,促进学生的充分发展。”由于多方面的原因,留守儿童在学校总体表现不如父母均在家的孩子,作为学校和老师,要全面实施素质教育,保证每一个孩子都有所发展,就必须加强留守儿童教育,使他们能享受更多的关爱和帮助。同时,《未成年人保护法》指出:“学校应当关心、爱护学生;对品行有缺点、学习有困难的学生,应当耐心教育、帮助、不得歧视。”留守儿童占农村小学未成年人的大多数,对他们所表现的不足和缺点,我们只有耐心教育,帮助他们改正不好的学习习惯,通过教会他们如何学习,使他们成为一个健康成长的人。

三、概念界定:

“农村留守儿童”是指因父母外出务工而随祖父母生活或寄养在亲属家的14岁及以下农村儿童。留守儿童的概念诞生之初,指的是由于父母双方或单方出国而留在家中的儿童。随着流动人口的大量出现,留守儿童的群体不断扩大,其概念也发生了变化,外延逐步扩大。留守儿童群体包括城市的留守儿童与农村的留守儿童。本课题研究对象是指生活在农村、父母双方外出的留守小学生。

1、“习惯”一是指常常接触某种新的情况而逐渐适应;二是指在长时期里逐渐养成的一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。

2、“数学作业习惯”就是学生在长期的数学学习过程中,逐渐形成的一种对待数学作业的态度以及完成数学作业的方法及效果。

3“培养”就是按照一定的目的长期地教育和训练,使之成长,使受教育者掌握系统的科学文化知识和工作学习的技能,形成健全的人格,强健的体魄,健康的心理,规范的行为、良好的习惯的过程。对留守儿童的培养是一个系统的综合的过程。本课题仅限于农村小学留守儿童数学作业习惯的培养。

4农村小学留守儿童良好数学作业习惯的培养就是在现代教育理论的指导下,对缺失正常家庭教育的农村留守儿童,在对待数学作业上使其形成良好的习惯,为使其形成这一习惯而进行科学的教育和训练,使其同其他儿童一样,健康成长,全面发展,成为社会主义事业的建设者和接班人。

、研究内容和方法

1、研究的内容

1留守儿童目前数学作业完成情况现状调查了解。

2影响留守儿童良好数学作业习惯养成的因素,教师、家庭教育中不符合当代留守儿童良好数学作业习惯养成的问题。

3)、探寻留守儿童主动且高效的完成数学作业的策略。

2、研究的方法

本课题研究以行动研究法、个案研究法、问卷调查研究法、观察法、经验总结法、文献资料法、分析法、对比法和网络研究法等为主要研究方法。

(1)、行动研究法:行动研究法是本研究主要采用的研究方法。学校中心课题组结合我校教育教学工作与我校留守儿童实际制定本课题研究方案,纳入数学教学工作计划,将培养留守儿童良好数学作业行为习惯的教育,渗透到日常的数学教学工作之中,主要通过榜样激励、情境体验、行为训练等方法达到教育目的。

(2)、个案研究法:主要用于农村留守儿童不良数学作业习惯矫正的研究、家庭教育对留守儿童作业行为习惯养成的影响的研究。

(3)、问卷调查法和观察法:问卷调查法用于了解教师、家长对留守儿童数学作业行为习惯培养的看法以及留守儿童的数学作业行为习惯状况进行前测。教师运用观察法,了解学生行为习惯的表现。

(4)、经验总结法:在不受控制的自然状态下,依据教育实践所提供的事实,按照科学研究的程序,分析概括教育现象,揭示其内在联系和规律,使之上升到教育理论高度,促进人们由感性认识转化为理性认识的一种教育科研方法。我校多年来一直重视对学生的作业行为习惯养成教育,我们将认真总结这方面的经验和规律,在此基础上提高、创新,进一步开展本课题的研究。

五、研究的基础:

本课题负责人及参与本课题的所有成员,多年来一直处在小学数学教学第一线,担任过多次公开课及参与过各种竞赛,多篇论文发表或获奖,每位教师在专研业务的同时积极提升自身素质,都取得了本科文凭;另外,学校行政的支持将为科研的开展提供物质保障,而教科研部门将给予积极的研究指导,学校大量的专业图书装备也为实验教师的理论需要提供了方便。同时,学校将建立课题运作的管理制度,总课题组活动每月不少于一次,在时间上予以保证。

、研究项目实施计划:(含分阶段完成工作任务的指标)

本研究分为三个阶段

第一阶段:准备阶段(2016.11-2016.12

成立学校课题组、查阅资料,进行理论学习、制定研究方案、进行现状调查研究,写出调查报告。

第二阶段:实施阶段(2017.01-2018.10

深入落实研究方案,进行良好数学作业习惯的培养训练及不良行为习惯的矫正。充分发挥数学组的作用,办好家长学校,进行家庭良好行为习惯的培养的指导;提高班主任的工作,加强留守儿童数学作业行为习惯养成教育训练。每期召开阶段成果汇报、经验交流会。

第三阶段:总结阶段(2017.11-2017.12

抓重点突破,以点带面,调整充实研究计划。实践、总结,提升,由经验上升为理论,推而广之。结题,撰写出研究报告。

、课题组成员:

职  务        姓  名        职  称        专  长         分  工

组  长        沈航英        小        数学教学       全面负责

组  员       史荣财        小  高      数学教学       实施计划

             张小松        小      数学教学       实施计划

                蒋和芳        小       数学教学       实施计划

陈  芳        小  一      数学教学       实施计划

张旭超  一     图书管理       资料装订

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